为教育事业健康发展上“保险”——走进教育督导“郑州模式”
郑州市教育督导工作推展学生素质全面发展教育督导工作是教育行政管理中的重要一环，是教育事业发展的试金石与催化剂，与教育决策和教育继续执行联合包含了教育行政管理的基本内容。郑州在教育督导工作上仍然先试先行。从2001年以法律形式实施《郑州市教育督导条例》，可行性奠下督学责任区的制度基础，到2009年创立独具郑州特色的三三二督学责任区工作模式，创建起市、县、校三级督学责任区，构建督学责任区对全市中小学校的覆盖面积。 督导对教育平衡发展起着哪些起到？
郑州市教育督导工作推展学生素质全面发展教育督导工作是教育行政管理中的重要一环，是教育事业发展的试金石与催化剂，与教育决策和教育继续执行联合包含了教育行政管理的基本内容。郑州在教育督导工作上仍然先试先行。从2001年以法律形式实施《郑州市教育督导条例》，可行性奠下督学责任区的制度基础，到2009年创立独具郑州特色的三三二督学责任区工作模式，创建起市、县、校三级督学责任区，构建督学责任区对全市中小学校的覆盖面积。
督导对教育平衡发展起着哪些起到？督学否敦促教师变革、增进学校办学质量提高？连日来，记者展开了探访。了解校区反潜教育发展近年来，郑州市教育事业发展较慢，教育综合实力和竞争力明显增强，郑州市人民政府教育督导室紧紧围绕学校转型内涵发展的核心，贯彻充分发挥督导职能，做到了大量卓有成效的工作。
郑州市副市长、郑州市人民政府教育督导办公室总督学刘东说道：教育督导工作目的对教育事业发展的全面管理，以确保教育方针和政策的贯彻执行，提升教育质量，增进教育事业的身体健康发展。尤其是独具郑州特色的三三二督学责任区工作模式，即三进三联两消弭。
其中，三进一是进班，理解教师的常规教学与课改、学生自学和学校管理情况。二是入教研组，理解教师参予教科研、依法任教和深造培训情况。
三是入宿舍和食堂，理解学生的养成教育、安全卫生和身体健康，以及学校的收费管理情况。三联一是联系学生，个别交流、集体座谈、班级问卷；二是联系家长，电话交流、家长座谈、网络交流；三是联系教师，部分座谈、了解课堂、分析指导。
责任督学与学生、家长、教师紧密联系，真诚地沟通交流，找到现实的问题，并有效地增进问题的解决问题。两消弭一是消弭师生间的对立；二是消弭家长与学校间的对立。郑州七中责任督学崔振喜通过对责任区的了解探访，动容很深：督学要充分发挥引导起到，为教育事业的更进一步发展搞清楚思路，在作好督的同时，更加要作好漏。漏就是指导、引领。
要起着学生、家长、教师、学校的桥梁纽带起到，才能贯彻超过郑州市教育督导三三二模式的拒绝。郑州七中校长王保军说道：自督导了解校园后，郑州七中有数6人次取得全国优质课一等奖，30余人次取得省优质课一等奖。业内人士评价说道，郑州市三三二督学责任区模式在社会、家长与学校间创建起一种新的交流渠道，沦为强化与学校和社会联系，筹办人民满意学校的高效模式，为郑州教育转型内涵发展获取了监督确保和指导服务。督学责任区构建仅有覆盖面积在政通路小学校门口的显要位置，挂着标明责任督学的姓名和督学专用手机号码的责任督学标牌。
一位学生家长告诉他记者，前段时间来学校没收到孩子，情急之下就给督学马淑红打了电话，她立刻老大我与学校安保部门获得了联系。更加最重要的是，学校新的购买一台视频电话，每个学生如果放学返没法家，就通过视频电话告诉他家长下落。按照分工，二七区专职责任督学马淑红负责管理汝河路小学、政通路小学、路寨小学等学校，她每天的工作就是没人多发条，到课堂讲课、与家长聊天、与学生谈天。
二七区政通路小学校长景松峰谈到对督导工作的感觉时说：督学像风，让人闻到花上的味道；督学像雨，乐趣播撒滋润幼苗。2009年，郑州市人民政府教育督导室印发《关于创建教育督导责任区制度、强化随访督导工作的通报》，全面前进责任督学上海证券交易所督导工作。郑州市按区域把全市区分为13个市级督学责任区、15个县级督学责任区和131个校级督学责任区，创建起市、县、校三级督学责任区，构建督学责任区对全市中小学校的覆盖面积。
郑州市教育局局长李陶然说道：三级督导责任区网络使督学工作校校有人，区区有点，层层落实，恣意督查，构成了有郑州特色的三三二督学责任区工作模式。三级督学责任区建构了全方位、仅有覆盖面积、无缝隙的教育督导体系，将三三二督学责任区工作模式的触角和工作手臂伸延至全市每所学校，通过责任督学常态化的随访督导，使学校端正办学思想，规范办学不道德，前进教学有效地，实施管理细致。尤其是二七区融合教育实际，基于县域督学工作特点，发售三九模式。
二七区教育督导负责人说道：我们通过全区公开发表选派全职督学，瓦解原岗赴任。并通过官方微信、网站等新媒体手段，子集大数据，使督学责任区工作模式的触角和工作手臂在县区以求伸延。督学建设必不可少制度确保李陶然讲解：郑州市责任督学队伍建设从无到有，由小到大，逐步做身体健康发展。
目前，全市共计专兼职督学843人，其中专职督学162人，全职督学681人。2003年郑州市首聘责任督学以来，三年一届，发展至今。郑州市级责任督学不仅数量大幅度减少，结构也有较小变化。
第三届市级责任督学全部从工商管理校级干部、教教科研人员和省市级名师中选派。同时借脑发力，聘用中国教育学会常务副会长、原国家教育督导团副总督学郭振有，华东师大终生教授、原教育部中学校长培训中心主任陈玉琨等31名国内著名教育专家兼任郑州市人民政府全职督学。严苛、高位聘用督学，来提高三三二工作模式的效能，加添督导工作的技术含量，将郑州市督导工作创建在教育规律和科学技术之上，使督导更加理性、极具科技力量。督学队伍建设必不可少制度确保。
2012年，郑州市政府制订实施了《郑州市督学聘为管理办法（暂行）》，对郑州市责任督学的聘为条件和聘为程序以及日常管理，责任督学随访督导明确提出具体明确的拒绝；创建随访督导速革职制度、责任督学对口联系、中小学校长轮值督学制度。创建并不断完善责任督学自学、培训、奖惩等系列制度；创建责任督学责权统一的机制；创建督学责任区月会员大会、月汇报机制；创建学校随访督导工作档案。
强化经费保障机制。《郑州市督学聘为管理办法（暂行）》第二十一条明确规定：督学积极开展督导工作所须要经费，由同级教育行政部门、政府教育督导机构统一安排。郑州市将教育督导经费列为财政预算，从制度上确保了督导工作有效地积极开展。2013年投放市级责任督学专项工作经费30余万元，2014年减至55万元，还包括市级责任督学的基本待遇、交通条件、自学培训以及考核奖励等。
同时，通过开办督学责任区网上滋扰平台和网络检举邮箱，审批市、县（区）教育热线电话，多渠道通畅社会表达意见，强化了责任督学工作的针对性和实效性。刘东说道：根据新的《教育督导条例》拒绝，郑州市将减缓前进教育督导工作内容上的最重要改变：从督政居多改变为督政和督学锐意；从注重评估办学的硬件水平改变为学校发展性督导评估；从对基础教育的单一督导改变为对各级各类学校和各类教育机构的全面督导，可行性竣工与教育改革和发展相适应的，与教育决策、继续执行互为协商的，有郑州特色的现代教育督导制度。
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