每一天有每一天的行程

本文摘要：早上6：00我早已在赶到学校的路上，听得着年少时的歌，沿小清河入城。这是一条通向大海的河流，这是一条亲眼济南变迁的河流，这某种程度是一条流过在我心中的河。 太阳正在照亮，河水徐徐东去，我去的地方，多少孩子多少同事也某种程度在路上。每一次抵达，我们都在传达对时光的崇敬，每一次期望，我们都不愿让自己更为精彩。6：40，躺在办公室的窗前，一杯温开水，一本钟情书，迎着微凉的晨风，我用读者打开自己的校园生活。 窗台的绿萝，朝气蓬勃，像个心目中的伙伴，也看起来比较的书友。

早上6：00我早已在赶到学校的路上，听得着年少时的歌，沿小清河入城。这是一条通向大海的河流，这是一条亲眼济南变迁的河流，这某种程度是一条流过在我心中的河。

太阳正在照亮，河水徐徐东去，我去的地方，多少孩子多少同事也某种程度在路上。每一次抵达，我们都在传达对时光的崇敬，每一次期望，我们都不愿让自己更为精彩。6：40，躺在办公室的窗前，一杯温开水，一本钟情书，迎着微凉的晨风，我用读者打开自己的校园生活。

窗台的绿萝，朝气蓬勃，像个心目中的伙伴，也看起来比较的书友。阳光照过来的时候，我手中的书上的文字越发明晰而神秘，室内与心里都是明亮。有时候有小朋友在门口窃窃私语，也有踏入校园的孩子彼此旗号吃饭，像极了这晨光里的百灵，叽叽喳喳中透着对生活的热衷。某个句子，不会在某一刻忽然闯入我的心里，像在湖面投出的水漂，一个连着一个，令人浮想联翩。

读者，是找寻，堪称苏醒。讲课是我最近仍然专心做到的事情。

攻下课堂，攻下显然——这是我内心对这所学校的期望。我工作之初，那个时候有个口号：课堂是教学的主阵地。虽火药味儿十足，却也道出了课堂的意义。

在飘忽不定的岁月里，需要有所固守实属容易。一所学校如果无法让教师的心思落在课堂里，那么所谓的名声与荣誉都必须新的检视。

办公室里，一个塑料方凳，我笔一拿，到教室里去讲课。有的孩子不会很吃惊，我说道：我是来跟你们老师自学的……孩子们马上柔软了腰板儿。

三个星期的时间，我的听得课本早已仍然崭新，讲课、评课，再行讲课，再行评课，如此重复，乐此不疲。看起来有“好为人师”的念头，只不过是真为心想让每个孩子每个老师都需要享有浑厚而厚重的课堂。

大课间的音乐，铿锵有力，节奏感强劲。到各班里并转一并转，为孩子们鼓劲打气。

走到他们的队伍，孩子们眼睛里闪烁着光，动作整齐划一，气势不凡。为什么必需要回头这一圈？监督其次，主要是让每个孩子有原始的校园印象。校长早上到班里并转一并转，课间到操场看一看，可以感受到老师和孩子们的精彩，某种程度带来师生比较原始的校园生活。课间里秘藏着教育，越是睡觉舒展的时候，越是问题以求解决问题的时候，同事之间的几句交流，师生之间的一段对话，都有可能胆就好的教育。

非正式的场合里，每个人更加诚恳，交流更加流畅。放学是令人兴奋的事。孩子们在你还没回头到门口的时候，就早已吃饭着跪好了。谈着谈着，总讨厌给孩子们送来点“漆”，课本之外的，谈得更加随性一些，孩子们也讨厌听得。

有的孩子晚上回家还要与家长共享，惹来家长对我的短信对系统。一堂课，总有必须你大大注目的孩子，一些偶发的事件，只要用心，就变为了课堂的素材。经历了几次，当找到孩子们有偏见的时候，我不愿停下来课来，用故事的方式来共享我的观点。

教师在课堂上就是要为孩子作出榜样，让孩子懂有比科学知识更为重要的内容，有的人生道理有一点他们一生铭记。两个班的课，连着上，所以课间我自由选择在教室里等候。

孩子们外面我问这问那，几分奇怪，几分勇气，你不会找到教师对一个孩子的意义往往是在谈话中展现出的。从面临群体，到面临个体，你的言行不会更加有鼓舞起到。

有个仍然处在被孤立无援边缘的女孩子，在我等候的时间让我看她自己制作的香水——那就是指操场上捡来的小黄花，经她一番“加工”而出。我说道：真香！她乐得合不拢嘴…… 午饭的时间，往往是“工作小不会”。

班子里的几个伙计，一旁睡觉，一旁交流着各项工作，都是富裕激情的人。开学的这些天里，一个个点子，一个个实施，从细处著手，一步步地南北完备。辩论，商量，你不会实在，这所学校里的每个人都不愿贡献自己的智慧。突然想起老师们越是明白管理者的意图，就越不会投放更大的专心度。

如果，一所学校重复将孩子、教育、责任、愿景……当作会议的主题词，那么老师们就不会清晰自身工作的价值与意义，反之就不会指出管理是权力的欺诈。没有人不渴求认同，没有人不不愿阳光，在一所有教育意蕴的学校里，每个人都洗浴在爱人与责任中，都行驶在教育良知的路上。校园文化建设仍然在筹划中。

某一个创新，都是在重复思维之后才不会跳跃出来。我经常面临一面墙发呆，也不会对着一棵树静默许久，有时候还不会来点小兴奋……夜里作梦，也不会到了某个学校，看见某个创新，讨厌深感。也许，只有幽闭，只有全身心的投放，才不会在众多的思路中理出你最必须的。“众里遍寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。

”人是需要思维的动物，唯有思维，才能突显自我的意义。我不愿在这份投放中，留给有特质的实践中。校本课程有了大的变化，孩子们可以有选择地走出课堂。

从网络选修课系统，到班主任人人实施，两次之后，秩序井然。到各课程现场想到，即使南楼五楼也要跑到，那里的田老师于是以带着孩子们做到形体锻炼，只是问候——感激老师们带来孩子不一样的课程体验。操场上的孩子们，有的在锻炼韵律体操，有的在锻炼跳绳，有的在展开篮球训练，还有管乐队……这是多好的校园生活啊，在课程中，孩子们获释着自己天性，教师在引导孩子们南北新的天地。

教育就是这样的，安安静静，怡然自得，学校像个学校。七点钟的时候，我驾车回头在回家的路上。

一个熟知的号码，是母亲打电话的。“回家了吗？工作整天吗？”“在路上，没人，你安心挺好的。”“妈，你怎么样？”“挺好的，你爸也挺好的，安心吧，快着点驾车……”电话还在耳边，眼睛里早已有了泪水。

每一天有每一天的行程。

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